[Fahui Internacional On-line]: Divulgando a verdade no campus da universidade (Parte III)

(Minghui.org) (Continuação da Parte II)

Meu estado de cultivo melhorou depois que comecei, frequentemente, a participar do estudo em grupo e a estudar mais o Fa e me retificar. Ao mesmo tempo, com a sabedoria dada pelo Mestre, encontrei um campo relativamente novo chamado Economia Cultural no site da American Economic Association. Com o novo tópico, ficou mais fácil para mim falar sobre a cultura tradicional e o Falun Gong em minhas aulas de economia e as pessoas começaram a aceitá-los como parte do currículo com mais facilidade.

Com base em minha experiência de ensino durante os últimos anos, descobri que muitos alunos não tinham uma compreensão clara sobre a cultura tradicional. Algumas pessoas, erroneamente, pensavam que algumas coisas modernas ou populares eram a cultura tradicional. Alguns até acreditavam que esportes como o futebol faziam parte dela. Portanto, eu decidi dedicar um tempo para preparar um conteúdo mais rico nesta área.

Com o objetivo de ajudar os estudantes a lerem os dois livros, os Nove Comentários sobre o Partido Comunista e Como o Espectro do Comunismo está governando nosso mundo, preparei cuidadosamente uma lição de casa em quatro partes com o tema: "Valorizar a cultura tradicional no processo de desenvolvimento econômico".

Escrevi em minhas instruções: “A primeira parte é reconhecer a cultura tradicional. Já que cinco mil anos de cultura chinesa influenciaram muitos países no mundo, usaremos a cultura tradicional chinesa como exemplo e o tema principal é entender melhor a influência da cultura tradicional no desenvolvimento econômico de um país ao longo da história.” Selecionei mais de uma dúzia de histórias clássicas chinesas do site do Shen Yun, incluindo a história de Pan Gu criando o universo, Nuwa criando os humanos, Great Yu controlando as águas, Jornada para o Oeste, Mulan, etc.

Pedi aos estudantes que escrevessem as virtudes e valores tradicionais mostrados em cada história, e depois pensassem se havia histórias correspondentes na cultura ocidental, como Laozi vs. Sócrates. Os estudantes leram essas histórias com muito cuidado e suas respostas foram muito detalhadas.

Por exemplo, um estudante escreveu: "A história de Pan Gu criando o céu e a terra corresponde ao Gênesis da Bíblia. A história de Nuwa criando o homem corresponde à história da Bíblia, onde Deus fez Adão a partir do barro. A história de Nuwa reparando os céus e protegendo as pessoas de desastres lembra às pessoas os milagres de Deus separando o Mar Vermelho e os Dez Mandamentos".

Um estudante escreveu: "Na minha opinião, a história do Presidente Lincoln dos Estados Unidos pode corresponder melhor à história do serviço de Yue Fei ao país. Assim como Yue Fei, o Presidente Lincoln foi leal ao verdadeiro espírito americano. Ele valorizou o país e conduziu os Estados Unidos através de muitas provações e tribulações no período mais difícil da Guerra Civil. Ele acabou com a escravidão e insistiu no valor em seu coração do começo ao fim. Ele lutou pelos direitos do povo".

Outro estudante escreveu: "Eu vi perseverança, trabalho duro e dedicação à sociedade na história da Grande Yu administrando as águas das enchentes".

Um estudante escreveu: "Han Xin retribuiu a bondosa mulher que o ajudou e não nutriu nenhum ódio contra aqueles que o maltrataram quando ele era jovem".

Fiquei muito emocionado ao ler os deveres de casa dos alunos.

Lembrei do que o Mestre disse:

Digo que cada pessoa no mundo inteiro foi em algum momento parte de minha família. (Explicação do Fa durante o Festival da Lanterna de 2003 na Conferência do Oeste dos EUA).

A segunda parte foi a leitura dos Nove Comentários sobre o Partido Comunista e a elaboração de uma redação. Com o aprendizado da cultura tradicional na primeira parte, os estudantes têm uma melhor compreensão das peculiaridades do Partido Comunista Chinês (PCC) destruindo a cultura e os valores morais tradicionais chineses.

A terceira parte era a leitura do livro Como o Espectro do Comunismo está governando nosso mundo e a redação. Com os fundamentos das duas primeiras partes, os estudantes podem compreender facilmente as táticas usadas pelo espectro comunista para destruir os valores tradicionais em todo o mundo.

A última parte foi perguntar aos estudantes como valorizar os valores tradicionais americanos na vida cotidiana. Usei um exemplo de um website que descreve como a Declaração de Independência expressava reverência para com Deus.

Minha experiência mostrou que a maioria das crianças de famílias tradicionais ainda são muito inocentes e confiantes. Um aluno que fez três cursos diferentes os quais dei do primeiro ao último ano disse: “Esta é a terceira vez que leio os Nove Comentários sobre o Partido Comunista. Ainda me lembro da primeira vez que li isso, vi que dizia que o PCC matou 80 milhões de pessoas inocentes. Fiquei surpreso e pensei que talvez 80 milhões fosse um erro de impressão”.

Um estudante disse: "Como o Espectro do Comunismo está governando nosso mundo está muito bem escrito e de fácil entendimento. As opiniões expressas no livro são semelhantes ao que minha mãe me ensinou".

Outro estudante disse: "Este livro tem uma boa lógica e um bom raciocínio. A fonte da informação está claramente identificada".

Um estudante disse que muitos jovens de sua geração foram influenciados pelas noções modernas e degeneradas de liberdade. Ele disse que o livro é muito arrojado para permitir que os leitores ouçam outro tipo de voz.

É claro que alguns estudantes disseram que alguns dos argumentos do livro Como o Espectro do Comunismo está governando nosso mundo, são tendenciosos e difíceis de aceitar. Sei que isso aconteceu porque suas noções foram despertadas. Eu respeitava suas opiniões e tentava conversar mais com eles. Procurei encontrar maneiras de dar-lhes mais oportunidades para obterem boas informações.

O Mestre disse:

O que você deve fazer é despertar a pessoa pelo seu lado reto, pelo lado benevolente dela. (O que é um discípulo do Dafa).

Percebi que tenho que encontrar maneiras de proteger a natureza inata e os bons pensamentos dos seres sencientes. Algumas vezes compartilhei vídeos de música clássica e da Orquestra Sinfônica do Shen Yun com os estudantes. Às vezes, após explicar a teoria da economia, ou fazendo um longo período de análise econômica matemática, eu equilibrava o conteúdo da aula compartilhando alguns contos interessantes, ou alguns vídeos que retratavam a natureza humana bondosa e benevolente, de modo a compensar aquelas mensagens negativas que recebiam da sociedade corrupta.

Por exemplo, na melhor escola secundária feminina de Taiwan, os nomes de todas as classes receberam o nome de 29 virtudes tradicionais, tais como lealdade, amor, fé, diligência, respeito, etc. Pedi a um amigo de Taiwan para ajudar a encontrar algumas informações sobre a escola. Ele encontrou uma foto com os nomes das aulas desta escola e um vídeo apresentando a história da mesma. Meus alunos viram como as virtudes tradicionais são transmitidas de geração em geração de uma forma sutil em uma sociedade diferente. Após a aula, um aluno me disse que isto era muito diferente da escola secundária local e foi gratificante de se ver.

Pedi aos alunos que citassem um parágrafo que melhor representasse cada capítulo e sua conclusão ao ler os Nove Comentários sobre o Partido Comunista e Como o Espectro do Comunismo está governando nosso mundo. Dois alunos selecionaram um parágrafo que citava o artigo do Mestre "Pacificar o externo cultivando o interno". Eu sabia que sua natureza inocente reconhecia o Dafa.

O desenvolvimento econômico é um campo muito interessante em economia. Para aumentar o interesse dos estudantes em aprender, pedi que preenchessem um questionário perguntando: "Em quais países você já esteve? Quais os países que você mais quer visitar?" Com base em seu interesse e experiência, selecionei um país para cada estudante e pedi que escrevessem um relatório detalhado sobre o mesmo. Disponibilizei instruções detalhadas com os dados estatísticos de desenvolvimento econômico do país em seus deveres de casa. Encorajei cada estudante a coletar o máximo de informações possíveis e a fazer mais pesquisas sobre a cultura tradicional do mesmo.

Neste semestre, dediquei mais tempo e disponibilizei a cada estudante os materiais apropriados que coletei para sua referência. Eles representam a essência da cultura tradicional de cada país.

Para o aluno que estudou a Índia, lhe contei as histórias sobre Monk Tang que foi à Índia para obter as escrituras budistas e Shakyamuni.

Para o aluno que estudou o Japão, encontrei a história do enviado à Dinastia Tang e fotos de templos japoneses no estilo da Dinastia Tang.

Para o aluno que estudava a Coreia, lhe mostrei o vídeo e as notícias do Epoch Times relatando flores de Udumbara florescendo em uma estátua budista em um templo na Coreia do Sul, pela primeira vez em 1997. Este estudante mais tarde apresentou seu relatório para a classe e explicou que esta é uma flor sagrada no budismo que floresce uma vez a cada três mil anos. Sua aparência indica a chegada de um santo.

Para um aluno que estudava a Austrália, eu encontrei um filme sobre pinturas rupestres da civilização pré-histórica.

Para um aluno que estudava a França, encontrei imagens de pinturas rupestres francesas e um filme sobre um músico que compôs música clássica em homenagem às realizações de Luís XIV.

Com um aluno que estudava a Itália, conversei com ele sobre várias obras de arte do período renascentista e lhe pedi que as apresentasse à classe.

Para o aluno que estudava a Grécia, encontrei fotos de estátuas de Buda na Grécia antiga.

O Mestre disse:

Vocês perceberam que muitas estátuas de períodos recentes têm os olhos fundos, o nariz e a estrutura facial similar a dos ocidentais com narizes retos e afinados e de aspecto nobre. A razão disso é que a antiga Grécia transmitiu à Índia uma cultura budista de um período mais antigo, que por sua vez, foi transmitido à China através da Índia. (Ensino do Fa na discussão sobre a criação das Belas Artes).

Às vezes, quando eu insistia para que meus alunos estudassem algo, eles rejeitavam minhas ideias ou escolhiam alguns conteúdos modernos, como desenhos animados, brinquedos eletrônicos ou música pop, etc. Em momentos como este, eu me torno vigilante e olho para dentro para me livrar dos meus apegos. Lembro a mim mesmo que devo cultivar meus pensamentos e respeitar os outros. Não devo ficar comovido ou descontente com temas que não atendem aos meus padrões. Estes estudantes são pessoas comuns que vivem no grande tonel de tinta da sociedade. Eles são inevitavelmente influenciados por coisas ruins e isso é compreensível.

5. Apresentando o símbolo Suástica com artigos e vídeos do site do Minghui.

Achei que seria benéfico para os estudantes compreenderem a história do símbolo da suástica. Tentei incluir artigos e vídeos do site Minghui, a respeito do símbolo suástica, em minha turma neste semestre. Disse aos alunos que o budismo é a religião principal em muitos países e que o símbolo suástica foi encontrado em muitas civilizações antigas em todo o mundo. Os alunos estavam muito interessados.

Perguntei se alguém conhecia a história e o significado do símbolo. Apenas dois alunos levantaram a mão. A maioria dos estudantes não sabia e olhou as fotos e assistiu aos vídeos com interesse.

Uma estudante da Europa me disse que este assunto raramente é falado lá, porque as pessoas não gostam dos nazistas. Mais tarde perguntei a outra estudante como ela se sentia ao estudar este tema. Ela respondeu: "Isto está abrindo os meus olhos". Eu nunca soube que existiam símbolos suásticos na Grécia antiga. Perguntei à minha colega de quarto se ela sabia, mas ela também não sabia". Então, ela acrescentou: "Somos estudantes!" Percebi que o Mestre estava me dando uma dica: não preste muita atenção ao que os outros pensam. Se for benéfico para as pessoas, basta fazê-lo de forma aberta e ampla.

6. Procurando um vídeo do "Reator nuclear de dois bilhões de anos".

No Zhuan Falun, o Mestre mencionou um reator nuclear de grande escala no Gabão, África. Eu queria apresentar a civilização pré-histórica representada por este reator nuclear há dois bilhões de anos e dar aos estudantes uma oportunidade de refletir sobre a Teoria da Evolução. Quando procurei os vídeos usando um mecanismo de busca, os resultados quase todos o descreveram como formado naturalmente, o que significa que muitas pessoas não acreditam que se trata de uma civilização pré-histórica.

Acho que a maioria das pessoas é obcecada pela ciência empírica moderna. Seria ótimo se houvesse um cientista confiável que pudesse confirmar os fatos. Mudei para outro mecanismo de busca e rapidamente encontrei um vídeo que era simples e conciso, exatamente o que eu precisava. O vídeo citou as palavras de um professor que também foi ganhador de um Prêmio Nobel de Química. Ele usou sua experiência no estudo do urânio por muitos anos para chegar à conclusão de que o reator foi feito pelo homem. Era exatamente o que eu estava procurando.

O nome deste professor me parecia familiar. Eu procurei e descobri que ele era o mesmo professor homenageado no centro memorial na entrada do prédio da sala de aula onde eu costumava ensinar. Ele nasceu em uma cidade não muito distante daqui, e depois se mudou para outro lugar para estudar e ensinar em uma universidade de pesquisa. Ele também foi conselheiro de vários ex-presidentes. A escola e os moradores locais o respeitam muito e têm muito orgulho dele. Assim, o centro memorial foi estabelecido em seu nome para elogiar sua contribuição. Acontece que tal material adequado para validar o Fa estava bem na minha frente. No entanto, eu estava completamente inconsciente disso. No futuro, preciso prestar mais atenção.

Um estudante pesquisou na Internet e viu muitos vídeos que explicavam o reator como natural. Outro estudante respondeu: "Há muitas coisas que não sabemos neste mundo". Mais tarde pensei que o Mestre havia mencionado Newton e Einstein em suas palestras. Procurei suas histórias e contei aos estudantes que até cientistas de renome como Newton e Einstein tiveram que enfrentar muitas dúvidas e desafios quando apresentaram suas teorias. Espero que esta perspectiva possa inspirar os estudantes.

7. Um ábaco especial.

Durante o exame final do semestre, lembrei aos alunos de reservar um tempo para verificarem suas respostas. Em minha mente, recitei silenciosamente: "Falun Dafa é bom, Verdade, Compaixão e Tolerância são bons valores" e lhes desejei um futuro brilhante.

Enquanto os alunos faziam fila para entregar seus exames um após o outro, um aluno tirou um grande ábaco de sua mochila e me entregou: "Professor, quero lhe agradecer por ser meu professor. Quero lhe dar isto. Por favor, aceite-o". Fiquei muito surpreso, pois não tinha visto um ábaco desde que deixei a China. Posso ver que este é um presente especial que ele tinha preparado cuidadosamente. Fiquei tão emocionado que não sabia o que dizer. Ao mesmo tempo, vi outro estudante esperando na fila com um cartão nas mãos.

Peguei o ábaco e o coloquei sobre a mesa, lhe agradecendo do fundo do meu coração e desejando-lhe ótimas férias de verão. Lembrei-me deste rapaz como alguém que raramente falava comigo ou fazia perguntas. Como os jovens ocidentais mais alegres e confiantes, ele sempre conversava com seu amigo após a aula. Mas ele nunca faltou às aulas e sua nota também era muito boa.

No relatório sobre o livro Como o Espectro do Comunismo está governando nosso mundo, ele escreveu: "Esse livro não só me fez entender os muitos problemas que o comunismo e o socialismo trouxeram à nossa sociedade e economia, mas também me fez perceber que o processo de infiltração do comunismo e do socialismo em nosso país é como o cavalo de Tróia na Guerra de Tróia". Ele disse que como a maioria das pessoas odeia o comunismo, aqueles com segundas intenções usavam então a palavra "socialismo" como um disfarce. Na verdade, eles significam a mesma coisa e representam uma ideologia muito perigosa que representa uma grande ameaça para esta nação.

Após a aula, escrevi um e-mail para ele para lhe agradecer novamente pelo presente. Disse a ele que apreciava muito esse presente especial. Ele me trazia as lembranças felizes dos meus pais preparando o ábaco para eu ir à escola na minha infância.

Sua resposta foi: "Professor, estou feliz por você gostar do meu presente. Sabendo que você sente que meu presente tem sentido, fico muito feliz". Encontrei isto em uma loja e foi feito por uma empresa chamada Lotus, especializada na fabricação de ábaco chinês de madeira. Este é um nostálgico ábaco chinês. Ele me faz lembrar da economia porque foi usado para cálculos matemáticos. Eu realmente aprecio o que você tem feito por seus alunos. Posso ver que você se preocupa conosco e como trabalha duro, e quer dar aos estudantes uma boa educação e muitas virtudes. Gosto muito da sua aula porque não só aprendi sobre economia, mas também aprendi sobre o comunismo e o Partido Comunista Chinês, assim como sobre música clássica.

"Eu amo muito meu pai. Ele me fala frequentemente de sua vida na ex-União Soviética e do que é o comunismo. Meu pai era pianista profissional na Romênia. Ele viajou por todo o mundo e participou de concursos de piano. Ele também compõe música clássica. Portanto, o que você ensinou nas aulas é muito importante para mim.

“Acho que aprender isso também é importante para outros alunos porque o PCC tem uma grande influência na China e tem um relacionamento próximo com nosso país. Além disso, a música clássica é boa para o cérebro e o corpo dos alunos. Você sabia que pesquisas mostraram que deixar as plantas ouvirem música clássica pode ajudá-las a crescerem mais rápido e maiores? Em compensação, as plantas que ouviam rock e outras músicas no grupo de controle não cresceram bem. Quando você permite que os alunos ouçam música clássica, isso os ajuda a crescerem melhor e a torná-los mais inteligentes. Eu realmente aprecio seus ensinamentos.

“Fico feliz em saber que você gostou do meu presente, e espero que seja um presente que você apreciará nos dias que virão. Esta é à minha maneira de expressar minha gratidão às pessoas que são de grande importância para mim”.

"Obrigado pelos seus ensinamentos em aula. Eu realmente aprecio tudo o que você fez".

Fiquei emocionado ao ler seu e-mail. Imprimi e o coloquei o mesmo na frente da foto do Mestre e o dediquei ao Mestre. Acredito que um dia, no futuro, as pessoas verão e agradecerão ao Mestre por sua misericórdia e salvação.

Conclusão

O Mestre disse:

Vocês, na verdade, estão ao meu lado todos os dias. (Ensinando o Fa na Conferência da Europa, 1998).

O cultivo é algo relacionado à mente das pessoas; que se dirige a mudar o jeito como elas pensam. O quão puros os vossos pensamentos sejam, este será o vosso Estado de Realização. ( Zhuan Falun Fajie A Explicação do Fa de Zhuan Falun).

Sou grato ao Mestre por cuidar de mim, por me dar dicas quando não estou indo bem, por me dar sabedoria e por organizar meu caminho para esclarecer a verdade. Sou grato ao Mestre por me salvar e a todos os seres sencientes. Também sou grato aos colegas praticantes por sua ajuda ao longo dos anos.

O Mestre estendeu o tempo para salvarmos mais pessoas. Eu gostaria de poder realmente me cultivar bem e fazer as três coisas com um coração mais puro e percorrer bem o caminho final. Obrigado, Mestre, por sua misericórdia e salvação!

Obrigado Mestre! Obrigado colegas praticantes!